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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好路線，你知道嗎？

        關(guān)于學(xué)習(xí)方法，可謂是 “條條大路通羅馬”。 但是，盡管通往羅馬的路有很多條，但這些路卻有長(zhǎng)短、苦樂(lè)之分。路如果太長(zhǎng)太苦，有的人就放棄了，到不了羅馬。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法領(lǐng)域，很多人都有自己的主張，但對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我只欣賞無(wú)痛的、不需毅力堅(jiān)持的方法。而且，我主張尋找最短路線。




例如：讓兒童背誦，不僅枯燥痛苦，而且影響語(yǔ)言習(xí)得。而不理解的“磨耳朵”，浪費(fèi)時(shí)間，拉長(zhǎng)了語(yǔ)言習(xí)得的道路。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該每一步的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有目標(biāo)有檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)習(xí)者不斷進(jìn)階。

     語(yǔ)言是個(gè)學(xué)科，既然有“語(yǔ)言學(xué)”，就有基于共性的研究成果，有明確的原則不能違背。設(shè)計(jì)路線和方法時(shí)，一定要了解和遵循語(yǔ)言學(xué)界和教學(xué)界的科研結(jié)論，才能走最短路線。




     兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)制都是從詞到句，第一步都是從成人那里學(xué)對(duì)話用的日常用語(yǔ)。既然漢語(yǔ)不是聽(tīng)歌學(xué)來(lái)的，英語(yǔ)就不應(yīng)從聽(tīng)歌開(kāi)始。歌曲歌謠的作用是“錦上添花”，是配菜而不是主菜。

     每個(gè)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)、性格、喜好、資源不同，都應(yīng)該找到適合自己的方法；需要可以采取不同的方法；適合別家娃的方法，不一定適合自己的娃。

     因此，家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解自己孩子的偏好等，需要根據(jù)自家娃的情況做必要的增刪、調(diào)整。最終，因地制宜、因材施教才是最好的方法。

 

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