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把握少兒學(xué)英語的3階段 讓孩子的學(xué)習(xí)方式更科學(xué)

口語在閱讀和寫作之前是很自然的。今天我們了解下少兒學(xué)英語的3階段  讓孩子的學(xué)習(xí)方式更科學(xué)。

靜默期

當(dāng)嬰兒學(xué)習(xí)他們的母語時(shí)，有一個(gè)“靜默期”，當(dāng)他們在開始說話之前，通過面部表情或手勢來觀察、傾聽和交流。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，可能會有一個(gè)類似的“沉默期”，當(dāng)溝通和理解可能發(fā)生在他們真正說英語單詞之前。

在這段時(shí)間里，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子們通過重復(fù)的話語來參與對話?？谡Z對話應(yīng)該是片面的，成人的談話為孩子學(xué)習(xí)語言提供了有用的機(jī)會。當(dāng)成年人使用父母(一種調(diào)整的語言)來促進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)，孩子可能會使用他們在學(xué)習(xí)母語時(shí)使用的許多相同的策略。




開始談話 

在一段時(shí)間之后，根據(jù)英語會話的頻率，每個(gè)孩子(女孩通常比男孩更快)開始說單個(gè)單詞(“cat”，“house”)，或者是現(xiàn)成的短語(“那是什么?”，“這是我的書”，“我不能”，“那是一輛車”，“回家的時(shí)間”)在對話中或作為意外的陳述。這個(gè)孩子已經(jīng)記住了他們，他們模仿著發(fā)音，卻沒有意識到有些單詞可能不止一個(gè)單詞。這個(gè)階段還會持續(xù)一段時(shí)間，因?yàn)樗麄兊暮⒆釉跍?zhǔn)備好自己的短語之前，會使用更多的語言作為對話的捷徑。

建立英語

漸漸地，孩子們建立起一個(gè)記憶單詞組成的短語，他們從詞匯中添加單詞(“a dog”，“棕色狗”，“棕色和黑色狗”)，或者是一種單獨(dú)的記憶語言，他們會在上面添加自己的輸入(“That’s my chair”，“Time to play”)。根據(jù)接觸英語的頻率和經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量，孩子們逐漸開始創(chuàng)造完整的句子。




“芝麻街英語”是美國芝麻街工作室開發(fā)的專門針對母語為非英語的3-12歲兒童的EFL教育產(chǎn)品。它包含專為母語為非英語的兒童打造的9年少兒英語課程體系，課程針對非英語系國家孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助孩子們將英語作為第二母語進(jìn)行學(xué)習(xí)。


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