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英語(yǔ)單詞是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段！

任何一門(mén)語(yǔ)言，都是詞構(gòu)成句子，句子連成段落，段落組成文章。所以，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要進(jìn)行單詞積累?？墒?，如何檢驗(yàn)少兒英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)效果呢？有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要會(huì)背會(huì)寫(xiě)這些英語(yǔ)單詞，就算過(guò)關(guān)了?？墒钦娴氖沁@樣的嗎？

一般情況下，少兒英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)包括少兒英語(yǔ)單詞發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)范圍和內(nèi)容；更重要的是，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大實(shí)際應(yīng)用能力之外，這就需要在課堂間，通過(guò)大量情景對(duì)話和互動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子自然而然地具備語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了天然的良好語(yǔ)感。




單詞的積累是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，從不熟悉到見(jiàn)過(guò)再到熟悉，切莫操之過(guò)急。另外，單詞的背誦也需要很多的技巧，例如：背單詞要在語(yǔ)境里學(xué)習(xí)，盡量不要孤立地只是英文-中文解釋這樣的背。 背了單詞就要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用。學(xué)會(huì)把閱讀詞匯轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作詞匯。

這里，我們就需要提一下提升孩子詞匯的其他方式，即使在英文母語(yǔ)國(guó)家，僅僅通過(guò)日常生活累計(jì)詞匯也是非常有限的。而閱讀對(duì)于孩子是無(wú)限的，閱讀作為累計(jì)詞匯的重要方式從5歲甚至更低年齡就開(kāi)始了。所以，閱讀成為孩子們比較公平合理的學(xué)習(xí)詞匯重要學(xué)習(xí)方式之一。




少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、由易及難的過(guò)程。這就需要家長(zhǎng)與老師共同為孩子建造一個(gè)純正的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而不以單詞的數(shù)量來(lái)衡量孩子學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，雖然單詞學(xué)習(xí)也確實(shí)在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著很大比重。這之間的邏輯關(guān)系需要進(jìn)一步厘清，才能對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更深層次的認(rèn)知。




“芝麻街英語(yǔ)”是美國(guó)芝麻街工作室開(kāi)發(fā)的專門(mén)針對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的3-12歲兒童的EFL教育產(chǎn)品。它包含專為母語(yǔ)為非英語(yǔ)的兒童打造的9年兒童英語(yǔ)課程體系，課程針對(duì)非英語(yǔ)系國(guó)家孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助孩子們將英語(yǔ)作為第二母語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。





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