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練好英語口語 需要掌握這些英語學習方法！

語言的更大意義上是作為一種工具而存在，掌握了一門語言（英語）就意味著你獲得了一把金鑰匙或者說一塊敲門磚。為了有效地提升英語口語能力，學習者要善于使用以下口語學習策略:




練好語音打基礎(chǔ)

發(fā)展英語口語能力需經(jīng)過由模仿、機械操練、交際性活動到自由交談或獨白的過程，學習者對這個過程的長期性、連續(xù)性應(yīng)有思想準備。要特別重視在起始階段通過模仿原聲帶錄音、朗讀、背誦， 打好語音語調(diào)、連讀、失去爆破、節(jié)奏、停頓等朗讀技巧的基礎(chǔ)。

 積極參與不怕錯

小孩子們本身就擁有不怕犯錯的優(yōu)勢，所以英語學習的時候也要抓住這個黃金時期。因為說外語必然會受母語的干擾產(chǎn)生錯誤，而人們就是在不斷犯錯和糾錯的過程中學會外語的。只有親身經(jīng)歷了錯誤的實踐，才能體驗英、漢語之間的差異。所以，要敢于開口，勇于嘗試，取得進步，樹立信心，積極參與課上的口語活動。




交談講究策略

與人交談時遇到困難不要沉默不語， 要學會使用交際策略。開場時用寒暄語（禮貌用語不離口，遇有難點能繞道，感到困惑就發(fā)問， 插話別忘說Excuse me，轉(zhuǎn)話題得用插入語（By the way，do you know …?），維持交談可繼續(xù)(That’s an important point for further discussion. I think …)， 結(jié)束交談也要自然（Oh, it’s time for another meeting. I must be going now.），還要會用體態(tài)語和省略語等。

思維表達有深度

課本設(shè)計的許多活動都要求動腦思考（brainstorm），如猜謎、兩圖比較差異、用所給的詞語編故事、在絕境中如何逃生、偵探破案、設(shè)計項目、發(fā)明機器人、正反觀點陳述和辯論等，需要觀察、分析、推測、判斷、想象、創(chuàng)新等思維能力。學習者應(yīng)充分利用機會鍛煉自己的思維。就連課本中的問答題也需要思考，不僅敢于回答問題，而且敢于提出問題。古人云：“知而好問，然后能才。”與人交互問答，問題應(yīng)由淺入深，從表層事實， 到深層分析、推理、引申，多用wh- 問題， 特別是why 和how 之類問題發(fā)問。利用一切機會提高自己思維的深度，將來才能在未來社會中具有創(chuàng)新力和競爭力。

同伴合作促進說

善于與人合作，積極參加兩人或多人小組討論或辯論。堅持用英語交談， 分工負責，組長、記錄人、報告人等角色， 各盡其職。在教師的指導和幫助下，切實完成口語任務(wù)。課外口語活動（如組織口語活動站、口語競賽、英語表演等） 需有組織地進行，相互督促、檢查、評比， 保證人人參與，共同進步。

充分利用聽讀寫

利用聽和讀吸取語言和信息促進口語表達。在聽和讀時抓住關(guān)鍵信息，手寫速記要點，可形成思維導圖，幫助自己思考、理清思路，轉(zhuǎn)述或復述，訓練自己的思維與口頭表達的能力。特別是就專題發(fā)言時，事先用卡片或紙條寫出要點，可以起到提示的作用，使自己有條不紊地發(fā)表言論。

課外口語不放松

要抓住一切機會練習說英語，特別是性格內(nèi)向的學生更要有意識地開口說，只要有與老師、朋友和外籍人士交談的機會一定不放過。有了這樣的經(jīng)歷就會知道用英語交流并沒有想象的那么難，而且會使自己非常開心，對口語有興趣，更有信心。另外，還要常就聽和讀的話題作專題發(fā)言，爭取向全班講述，或向同伴、家人、朋友訴說。

評價不斷求發(fā)展

與人交談時，堅持自我評價與同伴評價結(jié)合，對自己的口語活動的數(shù)量與質(zhì)量做出評價。評價內(nèi)容主要是語音、內(nèi)容、語言、態(tài)度、流利度等。目的是肯定進步，體驗成功，相互鼓勵?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)移動教學資源口語測試平臺進行自我評價，這樣可以打消焦慮和害羞感，并且能夠定期不斷檢測，求得發(fā)展。

調(diào)整計劃成習慣

制訂英語口語學習計劃，提出量化要求（如課堂發(fā)言次數(shù)、完成口語作業(yè)、課外口語表現(xiàn)、檢測成績），制成表格。認真實施、檢查、記錄、反思，并適時調(diào)整計劃。貴在堅持，養(yǎng)成說的習慣，即使獨自一人也可對著鏡子說英語，注意自己的聲音、表情、手勢、動作，久而久之，越說越好，越說越有興趣和信心， 必定會與啞巴英語永別。

語法、詞匯和聽說讀寫學習策略加以總結(jié)并分述。


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