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如何培養(yǎng)語感和思維對(duì)英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要

少兒英語啟蒙階段的語感不是靠 “聽英文歌”和“不說漢語”就能培養(yǎng)起來的，而是依靠長(zhǎng)期、大量的輸入與練習(xí)來獲得的。在英語學(xué)習(xí)的初期，不會(huì)從一開始就形成語感和英語思維。所以關(guān)于“如何培養(yǎng)少兒英語思維”的問題，我的回答是不用刻意培養(yǎng)，當(dāng)你英語足夠好的時(shí)候，自然就有語感和英語思維了。




當(dāng)然，教師在英語教學(xué)的時(shí)候，要避免讓學(xué)生養(yǎng)成什么都翻譯成漢語的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

要達(dá)到具有語感與英語思維的高水平，最終還是靠踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)與積累、學(xué)得與習(xí)得。最佳方式是為學(xué)生循序漸進(jìn)地提供最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)資源。讓我們?cè)賮砘仡櫼幌滦『⒆邮侨绾瘟?xí)得母語的。小孩為了表達(dá)自己的意見，學(xué)語言時(shí)熱衷于運(yùn)用。

因此當(dāng)他學(xué)了一句“我有一個(gè)蘋果”的話，他會(huì)有強(qiáng)烈的沖動(dòng)去運(yùn)用于另一個(gè)小孩，但另一個(gè)更厲害的小孩會(huì)回應(yīng)“我的蘋果更紅更大”或者“比你的更好”等更高級(jí)的語言來保護(hù)自己。在這個(gè)過程中，第一個(gè)小孩印象深刻地習(xí)得了新句型或新單詞，他會(huì)不斷在自己的最近發(fā)展區(qū)重復(fù)訓(xùn)練。語言在這種交流運(yùn)用中是學(xué)得最快的。




作為教學(xué)者，最好的教學(xué)方式就是充當(dāng)那個(gè)厲害小孩，為學(xué)習(xí)者提供略高于其現(xiàn)有水平一點(diǎn)的、他最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的語言。如果不能直接交流，那退而求其次，為學(xué)習(xí)者提供他最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的聽力和閱讀資源，讓孩子在合適的資料和環(huán)境中大量浸泡，年齡再大一點(diǎn)時(shí)直接用英語來學(xué)習(xí)。

當(dāng)英語達(dá)到高水平，語感與英語思維也就隨之獲得了。

 

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