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芝麻街教育理念

芝麻街教育理念：以“完整兒童”為出發(fā)點(diǎn)


“完整兒童”是什么意思？

芝麻街工作室的教育大綱貫穿使用了“完整兒童”的理念，這使得芝麻街教育節(jié)目從眾多兒童節(jié)目中脫穎而出?！巴暾麅和钡睦砟钍侵钢ヂ榻纸逃?jié)目在制作過程中，始終以幼兒各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒各方面全面、整合的發(fā)展。芝麻街教育節(jié)目的制作不僅強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)中科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)和音樂等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的融合，同時(shí)還關(guān)注幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展（如思維方式、信息處理能力、理解能力以及推理演繹能力等方面的發(fā)展）和社會(huì)情感的發(fā)展，幼兒的身心健康、體育運(yùn)動(dòng)等方面同樣也受到相當(dāng)?shù)闹匾暋?/span>

在節(jié)目創(chuàng)立之初，芝麻街作為一個(gè)為美國家庭服務(wù)的教育媒體節(jié)目，結(jié)合美國多元文化的背景，為不同種族、不同類型的家庭制作了諸多節(jié)目。目前，芝麻街工作室不僅通過電視節(jié)目，還通過其他多媒體方式為孩子提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)所需的內(nèi)容。與此同時(shí)，芝麻街也注重為家長(zhǎng)提供一些切實(shí)可行的育兒建議和育兒工具，比如告訴家長(zhǎng)如何關(guān)注兒童發(fā)展中的關(guān)鍵期，如何應(yīng)對(duì)這些關(guān)鍵期帶來的挑戰(zhàn)；如何利用日常生活的機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展等等。這也是芝麻街工作室“完整兒童”計(jì)劃關(guān)注的重要內(nèi)容。
基于“完整兒童”的教育理念，芝麻街工作室形成了試驗(yàn)-檢驗(yàn)的特色工作模式，這在教育媒體制作領(lǐng)域堪稱首創(chuàng)。這種芝麻街工作模式在制作和推廣某類教育節(jié)目和產(chǎn)品前，會(huì)開展大量堅(jiān)實(shí)的研究、前期試驗(yàn)和調(diào)查，確保節(jié)目和產(chǎn)品的最終教育內(nèi)容具有科學(xué)性和適宜性。在此基礎(chǔ)上，芝麻街做到將有趣、有創(chuàng)意的產(chǎn)品與高質(zhì)量的教育內(nèi)容相結(jié)合， 確保幼兒能夠寓學(xué)于樂, 既保證他們?cè)谟^看芝麻街節(jié)目和使用產(chǎn)品的過程中能夠在認(rèn)知、社會(huì)等方面有所發(fā)展，同時(shí)也使孩子們能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。也正因?yàn)橹ヂ榻纸逃膬?nèi)容科學(xué)、有趣和新穎，芝麻街在全球范圍內(nèi)廣受幼兒和家長(zhǎng)的歡迎。
基于以上教育理念、工作模式以及幫助更多家庭運(yùn)用有意義的支持性方式促進(jìn)孩子發(fā)展的工作目標(biāo)，芝麻街強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“完整兒童”教育方案,促進(jìn)兒童“整體地發(fā)展”。我們不僅關(guān)注孩子“在探索什么”——即學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容，還關(guān)注孩子“是如何探索的”——即學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑和方法。


為將孩子培養(yǎng)成為更聰明、更強(qiáng)健、更友善的人，芝麻街家庭將從多個(gè)方面全面地、整合地關(guān)注和促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)：整合各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，如綜合語言、數(shù)學(xué)和科學(xué)等多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容；整合社會(huì)性、情感和健康等領(lǐng)域的幼兒行為表現(xiàn)；以及面對(duì)這個(gè)處處相互關(guān)聯(lián)的世界時(shí)幼兒終身學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度與技能等。




我們還強(qiáng)調(diào)，學(xué)科知識(shí)、社會(huì)-情感、健康等兒童發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域間都是相互關(guān)聯(lián)的。在兒童發(fā)展的過程中，執(zhí)行功能和自我調(diào)節(jié)兩項(xiàng)能力將有助于他們將學(xué)科知識(shí)、社會(huì)-情感和健康各領(lǐng)域的發(fā)展關(guān)聯(lián)起來，有助于他們建立和強(qiáng)化跨各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的知識(shí)、態(tài)度和行為。

執(zhí)行功能包含了強(qiáng)調(diào)目標(biāo)指向性行為的認(rèn)知過程，比如解決問題、記憶、邏輯推理和計(jì)劃等過程。而自我調(diào)節(jié)能力則是一種控制個(gè)人情感、行為以及思維的能力。全球范圍內(nèi)的研究表明，兒童在不同發(fā)展領(lǐng)域的能力是相互作用和相互影響的，幼兒在社會(huì)性、情感以及身體健康方面的良好發(fā)展能有效促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。




此外，鑒于孩子不是割裂地而是以多方面整合的、相互關(guān)聯(lián)的方式來認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)世界的，我們的“完整兒童”教育方案建議通過“生活化”的方法促進(jìn)孩子對(duì)日常世界的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。例如，家長(zhǎng)可以考慮將數(shù)學(xué)中的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)融入到孩子的日常生活中，比如可以讓孩子解決這樣的問題：如果想要使在場(chǎng)的每個(gè)朋友都分到一個(gè)蘋果的話，我們需要買幾個(gè)蘋果？而這個(gè)問題除了是一個(gè)數(shù)學(xué)問題外， 其實(shí)也潛移默化地整合進(jìn)了“共同分享”這個(gè)社會(huì)性領(lǐng)域的意識(shí)。




因此生活處處是教育，只要把握每天生活中的教育機(jī)會(huì)，并充分發(fā)揮成人對(duì)孩子的引導(dǎo)作用，就可以有效地幫助孩子變得更聰明、更強(qiáng)健、更友善。我們堅(jiān)信，兒童天性熱愛學(xué)習(xí)，并可以從學(xué)習(xí)中獲得極大的樂趣。我們將始終秉承芝麻街的教育使命，通過不斷提供適宜的教育內(nèi)容，支持孩子的創(chuàng)造力和好奇心，保護(hù)孩子的天性。

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