芝麻街英語動(dòng)態(tài)芝麻街新聞少兒英語學(xué)習(xí)微信精彩內(nèi)容分享品牌加盟

小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中存在哪些常見問題？怎樣解決？

英語口語課程是訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的重要途徑之一。今天我們就來了解一下目前小學(xué)生英語口語課堂中存在一些常見問題以及一些解決方法。

輕松愉快的課堂氣氛是小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);

與閱讀、寫作等其他語言技能相比而言，聽與說的能力會(huì)更直接地展示于課堂中。也就是說，一旦當(dāng)學(xué)生存在聽力障礙或者口語表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生最容易產(chǎn)生心理畏怯感，而這正是學(xué)生不敢積極參與課堂口語活動(dòng)的第一道門檻。

例如，在芝麻街英語的英語課堂里，在教學(xué)中會(huì)采用多維度語言教學(xué)，包括多媒體全景教學(xué)法、母語浸入式教學(xué)法、游戲和活動(dòng)教學(xué)法、全身肢體反應(yīng)教學(xué)法、主題式情景教學(xué)法、自然拼音教學(xué)法以及深受孩子喜愛的戲劇教學(xué)法，有效緩解學(xué)生的心理壓力，便于孩子們的交流合作；




小學(xué)生英語口語內(nèi)容否基于基礎(chǔ)生活體驗(yàn)？

如果孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容忽視了學(xué)生的具體學(xué)情，容易讓學(xué)生產(chǎn)生為難情緒，面臨無話可說的處境。

在芝麻街英語口語對話的目標(biāo)設(shè)定和任務(wù)設(shè)計(jì)基于具體的學(xué)情，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)可分為兩個(gè)方面，一是知識基礎(chǔ)，二是生活體驗(yàn)，這是確保學(xué)生順利完成任務(wù)的基礎(chǔ)。選擇與小學(xué)生年齡、心理相吻合的話題，在恰當(dāng)?shù)恼Z言情境中讓學(xué)生理解語言結(jié)構(gòu)的功能，并能在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行遷移。

口語互動(dòng)是否激發(fā)起學(xué)生的興趣？

有吸引力的口語互動(dòng)不一定都是順暢無差錯(cuò)的師生問答、生生互動(dòng)?？谡Z對話中的偶然性、自發(fā)性、戲劇性與不確定性才是口語對話課真正的魅力所在，正是這些因素才是牢牢抓住學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生好奇心，保持交流興趣的原因。另外，我們需要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，這是由被動(dòng)聆聽轉(zhuǎn)向主動(dòng)思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

口語交流是否提供給學(xué)生充分的語言環(huán)境和自主性？

語言的學(xué)習(xí)是嚴(yán)格遵循只有大量輸入，才可能有效輸入的原則。因此，師生在課堂中的英文交流是營造語言環(huán)境，順利完成口語交流的條件支持。

因此， “讓學(xué)生樂意開口表達(dá)”是小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的重中之重。這個(gè)時(shí)候教師的口語展示可以給學(xué)生提供適當(dāng)語言的輸入和范例。

第二步，設(shè)計(jì)任務(wù)真實(shí)的英語口語活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，只有可以讓學(xué)生開口說實(shí)話的課堂，才是真正發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與能動(dòng)性的課堂。

第三步，要將小組合作作為口語對話課重要的活動(dòng)形式。因?yàn)檫@是讓提高學(xué)生口語練習(xí)時(shí)間比例、提供同伴互助、保護(hù)內(nèi)向或?qū)W困生羞于發(fā)言的最佳載體。

    瀏覽次數(shù)：5154次