教育是孩子成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展不可缺少的條件。但是如何教育,這確實(shí)擺在家長(zhǎng)們面前的重要議題。優(yōu)質(zhì)的教育是什么??jī)H僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)嗎?相信大家都是否定的,優(yōu)質(zhì)的教育是能夠讓孩子的身心得到全面的發(fā)展,內(nèi)在潛能的開(kāi)發(fā)。這正如我們的芝麻街英語(yǔ),讓孩子學(xué)習(xí)到的不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí),更是人格的培養(yǎng)。
隨著中國(guó)社會(huì)化的開(kāi)放,英語(yǔ)作為一種世界性的交際語(yǔ)種已為越來(lái)越多的家長(zhǎng)所重視,幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)也成為了目前教育領(lǐng)域倍受關(guān)注的課題之一。相關(guān)研究表明,幼兒時(shí)期是掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,幼兒對(duì)世界充滿好奇,模仿能力很強(qiáng),在他們心中沒(méi)有思維定式,接受新事物的速度比成人要快,所以幼兒時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育具有重大意義。
進(jìn)行專業(yè)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子,在日程生活中一些狀態(tài)也也會(huì)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變,伴隨著孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的濃厚,孩子可能玩鬧的時(shí)間量減少,在聽(tīng)啟蒙兒歌,看繪本以及看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間要長(zhǎng)些,當(dāng)然這也離不開(kāi)家長(zhǎng)的培養(yǎng);另外,孩子平常的互動(dòng)性,以及自覺(jué)性和自主性也會(huì)強(qiáng)化很多,最重要的是孩子的人際關(guān)系更加的活躍,這得益于孩子同學(xué)以及朋友的增多,交流的密切。
孩子的成長(zhǎng)需要符合特定的規(guī)律,這就需要我們?nèi)プト∫恍╆P(guān)鍵點(diǎn)。例如3-6歲幼兒掙處于語(yǔ)言啟蒙的黃金時(shí)期,在這個(gè)時(shí)候,如何如果能夠給孩子創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,助力孩子習(xí)得母語(yǔ)般的英語(yǔ),相信孩子的英語(yǔ)會(huì)有很大的提升,語(yǔ)言能力也得到了更好的開(kāi)發(fā);例如:芝麻街英語(yǔ)采用浸入式主題教學(xué)方法,通過(guò)唱歌、跳舞與各種素材靈活的表現(xiàn)出來(lái),讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這一階段的培訓(xùn),孩子不僅能積累一定的詞匯和句子,另外還能學(xué)習(xí)各種英文兒歌和歌曲。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,但是不變的是都需要我們老師家長(zhǎng)甚至生活的引導(dǎo)。那么在此期間,需要重點(diǎn)關(guān)注哪些能力的培養(yǎng)呢?3-5歲是孩子養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期,要注意培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)和獨(dú)立思考的習(xí)慣,獨(dú)立生活的能力。同時(shí),孩子還將學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己,有耐心、恒心和良好的自我調(diào)節(jié)能力。為了能夠幫助孩子能自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng),以便成為優(yōu)異國(guó)際化的人才,芝麻街英語(yǔ)開(kāi)設(shè)了特有的美好品質(zhì)課程,幫助學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己,有耐心、恒心和良好的自我調(diào)節(jié)能力。在孩子學(xué)英語(yǔ)同時(shí),也奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活基調(diào),為后來(lái)的有序發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
關(guān)于芝麻街英語(yǔ)
“芝麻街英語(yǔ)”是美國(guó)芝麻街工作室開(kāi)發(fā)的專門(mén)針對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的3-12歲兒童的EFL教育產(chǎn)品。它包含專為母語(yǔ)為非英語(yǔ)的兒童打造的9年少兒英語(yǔ)課程體系,課程針對(duì)非英語(yǔ)系國(guó)家孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幫助孩子們將英語(yǔ)作為第二母語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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