一條走過(guò)50多年的街

節(jié)目特色與教育理念

• CTW節(jié)目制作模式    早在1969年節(jié)目制作之初，“芝麻街”就意識(shí)到早期兒童教育專(zhuān)家跟進(jìn)的必要性，并開(kāi)創(chuàng)了CTW （Children Television Workshop）的節(jié)目制作模式。該模式要求內(nèi)容專(zhuān)家、教育學(xué)者、調(diào)研團(tuán)隊(duì)和節(jié)目制作者在“芝麻街”節(jié)目制作的每一個(gè)階段都進(jìn)行合作。每集節(jié)目制作前和制作過(guò)程中須進(jìn)行過(guò)程性評(píng)估研究(Formative Research)，節(jié)目制作后則進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估研究（Summative Research），檢驗(yàn)節(jié)目?jī)?nèi)容是否達(dá)到既定教育目標(biāo)，以及兒童觀眾的收看效果。這些研究是由尖端測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)ETS和來(lái)自一流美國(guó)高校（哈佛大學(xué)、堪薩斯大學(xué)、密歇根大學(xué)、威斯康星大學(xué)等）的研究機(jī)構(gòu)實(shí)施的。

• Whole Child 教育理念    “芝麻街”的課程內(nèi)容遠(yuǎn)比ABC和123的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍更為廣泛，它進(jìn)一步延伸到了兒童發(fā)展的身體、社交和情感層面。哥倫比亞大學(xué)幼兒教育與家庭政策教授Sharon Lynn Kagan博士指出，“我們可以教孩子學(xué)習(xí)字母與數(shù)字，但是真正重要的是《芝麻街》可以在很大程度上調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們專(zhuān)心致志，鼓勵(lì)他們保持創(chuàng)意與好奇心。”
      芝麻街教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“完整兒童”（whole child）的理念?！吨ヂ榻帧方逃?jié)目的制作不僅強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)中科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的融合，還關(guān)注幼兒自我調(diào)節(jié)、執(zhí)行功能（如思維方式、信息處理能力、理解能力以及推理演繹能力等方面的發(fā)展）和社會(huì)情感的發(fā)展，幼兒的身心健康、體育運(yùn)動(dòng)等方面同樣也受到相當(dāng)?shù)闹匾暋Ｖヂ榻诌€強(qiáng)調(diào)，學(xué)科知識(shí)（academic skills）、社會(huì)-情感（Emotion/social）、健康（Health）等兒童發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域都是相互關(guān)聯(lián)的, 而執(zhí)行功能和自我調(diào)節(jié)兩項(xiàng)能力將幫助兒童建立和強(qiáng)化各發(fā)展領(lǐng)域的知識(shí)、態(tài)度和行為。 點(diǎn)擊查看芝麻街美國(guó)官網(wǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)

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使用豐富多彩的多媒體表現(xiàn)形式為兒童呈現(xiàn)有趣的教育內(nèi)容

“芝麻街”長(zhǎng)盛不衰的秘訣之一也歸功于富有創(chuàng)意的節(jié)目形式。作為兒童教育類(lèi)節(jié)目的先鋒，“芝麻街”通過(guò)煥然一新的視聽(tīng)效果來(lái)調(diào)動(dòng)兒童的積極性。它為孩子們精心創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)世界。除此之外，“芝麻街”結(jié)合了動(dòng)畫(huà)、喜劇和紀(jì)錄片等形式，融入流行文化的種種元素，隨著孩子不斷變化的需求塑造新的人偶形象，將快樂(lè)與關(guān)愛(ài)融入到孩子們每一天的生活中。 50余年來(lái)，“芝麻街”的使命始終沒(méi)有改變：用教育的力量發(fā)掘兒童潛能。

過(guò)去的50余年中，作為兒童教育的先鋒，“芝麻街”創(chuàng)造性地發(fā)明了多種激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的方法，比如使用歡笑聲，友誼以及適宜兒童年齡段的故事講述，來(lái)使得課程內(nèi)容更加活潑有趣?！爸ヂ榻帧钡牟寂紓?，更是將眾多艱深的概念理解轉(zhuǎn)化成非常容易記住的內(nèi)容--對(duì)兒童來(lái)說(shuō)尤其難以抗拒的內(nèi)容。這種以布偶為核心的多媒體教育幫助兒童教育家在學(xué)習(xí)中植入了更多的趣味性，在課堂中收獲更多歡笑，最終達(dá)成了特定的教學(xué)目標(biāo)。